山東是教育大省，近年來，山東深入實施科教強魯人才興魯戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動教育在改革中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展。經(jīng)濟導(dǎo)報記者從12月17日下午省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上了解到，山東將提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，面向山東省“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，強化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局；聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向集成電路、人工智能、生命健康、涉外法治等急需緊缺領(lǐng)域，超常布局相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)

實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)雙向賦能

在發(fā)布會上，山東副省長鄧云鋒介紹，11月28日，山東省委、省政府召開全省教育大會，全面總結(jié)山東省教育事業(yè)發(fā)展取得的成績，深入分析當前教育面臨的形勢，系統(tǒng)部署建設(shè)教育強省的總體要求、重點任務(wù)、保障措施，吹響了加快建設(shè)教育強省的沖鋒號。

據(jù)介紹，謀劃推進教育強省建設(shè)，在具體工作中，山東重點從多個方面發(fā)力，其中包括：努力辦好自強卓越的高等教育，分類建好研究型、應(yīng)用型、技能型大學(xué)，重點支持省屬高�！半p一流”突破，持續(xù)擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，滿足群眾“上好大學(xué)”的愿望。努力辦好產(chǎn)教融合的職業(yè)教育，部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，讓每個孩子都能得到合適的教育、都能擁有人生出彩的機會。 

聚焦服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，深化教育科技人才協(xié)同�？萍紕�(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，只有一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，才能形成服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)�！拔覀儗⒕劢怪卮髧�家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，不斷完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制，超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)，持續(xù)推進科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，有力賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)�！编囋其h表示。

他還提到，統(tǒng)籌“走出去”和“引進來”，持續(xù)優(yōu)化教育對外開放布局，有序擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，特別是大力引進海外高水平理工類大學(xué)。同時，不斷擦亮“留學(xué)山東”品牌，建設(shè)高水平“班·墨學(xué)院”，打造教育對外開放新高地，切實為教育強省建設(shè)增動力、添活力。 

山東省教育廳黨組書記、廳長李明強調(diào)，山東將用好教育科技人才協(xié)同會商機制，強化政策協(xié)調(diào)、項目統(tǒng)籌、資源配置，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，精準對接全省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)雙向賦能。深化科教融匯、產(chǎn)教融合，大力實施標志性產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新行動，建強用好高等教育共同體、山東省校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，聚力攻堅產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題，支撐企業(yè)做優(yōu)做強，為培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、加快綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展注入新動能、塑造新優(yōu)勢。

面向山東“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群

強化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，高等教育的人才培養(yǎng)需與社會發(fā)展的需求緊密對接，山東也在采取措施，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相契合。

山東省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、新聞發(fā)言人王浩說，近年來，山東著力建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度。 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，先后印發(fā)了《山東省“十強產(chǎn)業(yè)”急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單》《山東省鼓勵發(fā)展本科專業(yè)清單》，為高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局提供指導(dǎo)。 

王浩介紹，2024年山東省新增博士點80%以上為“十強產(chǎn)業(yè)”急需學(xué)科專業(yè)，新增碩士點80%以上為支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)學(xué)位點；近3年新增本科專業(yè)點80％以上是社會急需緊缺專業(yè)。這“3個80%”有效優(yōu)化了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，目前全省高校共設(shè)置博士碩士學(xué)位點1300余個、涉及138個一級學(xué)科或?qū)�業(yè)類別，共設(shè)置本科專業(yè)點3800余個、涉及91個專業(yè)類，形成了全面支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

他還提到，聚焦國家戰(zhàn)略，推進產(chǎn)教融合、科教融匯，建設(shè)新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)養(yǎng)健康、現(xiàn)代海洋4個高等教育共同體，山東成立省級卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，建設(shè)9家省級卓越工程師學(xué)院，建設(shè)9個省級未來技術(shù)學(xué)院、61個專業(yè)特色學(xué)院和77個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有力支持了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 

山東將緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需要，進一步持續(xù)提升人才培養(yǎng)的針對性和適配度。

王浩提到，山東將優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。面向山東省“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，強化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局，有效配置教育教學(xué)資源，擴大相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)模占比。聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向集成電路、人工智能、生命健康、涉外法治等急需緊缺領(lǐng)域，超常布局相關(guān)學(xué)科專業(yè)，提升人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量。 強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高人才素質(zhì)與崗位需求的匹配度。加強新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，推進理工結(jié)合、工工貫通、醫(yī)工融合、農(nóng)工交叉，科產(chǎn)教協(xié)同育人，提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力。實施人工智能賦能高等學(xué)校教學(xué)改革行動，打造基于大模型的專業(yè)核心課程，加快專業(yè)教育教學(xué)的數(shù)字化改造，為產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展提供強有力的人才支撐。

全面融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)

實施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計劃

打造產(chǎn)教融合新生態(tài)，加快推動形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，也是更好地賦能現(xiàn)代化強省建設(shè)的重要舉措。

山東省教育廳總督學(xué)王志剛介紹，山東是部省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點，是國家產(chǎn)教融合試點省份，在全國率先出臺了職業(yè)院�；旌纤�有制辦學(xué)政策、“金融+財政+土地+信用”產(chǎn)教融合支持政策，多元主體舉辦職業(yè)教育，產(chǎn)教良性互動、互相促進的發(fā)展格局正在加速形成。

產(chǎn)教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，是一項跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨部門的系統(tǒng)工程。山東如何進一步推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合？王志剛表示，今后一個時期，“山東重點在推動政、行、企、校四個主體協(xié)同發(fā)力上下功夫。 ”

他說，從政府層面來說，要強化統(tǒng)籌，研究制定職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系，加強政策引領(lǐng)、積極搭建平臺、主動牽線搭橋、強化支持保障，做深做實行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，落實落細金融、財政、稅收、土地、信用等一系列激勵措施，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，全力推動產(chǎn)教雙向奔赴、深度融合。 

從行業(yè)層面來說，要切實發(fā)揮好橋梁紐帶作用，實施行業(yè)資源與職業(yè)教育資源匹配行動計劃，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告、人才需求預(yù)測和共性技術(shù)清單，有組織、成建制、經(jīng)常性地組織開展行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)教供需對話、聯(lián)合育人、技術(shù)服務(wù)和研發(fā)攻關(guān)等，持續(xù)培育行業(yè)發(fā)展新動能。 

“從企業(yè)層面來說，要夯實企業(yè)重要辦學(xué)主體地位，深入推進校企協(xié)同行動計劃，引導(dǎo)企業(yè)把產(chǎn)教融合作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，把人力資源建設(shè)延伸到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以人才、資金、設(shè)備、技術(shù)、標準等參與合作辦學(xué)，校企同題共答、同頻共振，建設(shè)命運共同體，實現(xiàn)互利共贏、相互賦能。 ”王志剛說，

他提到，從學(xué)校層面來說，要全面融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)，實施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計劃，鍛造一批“當?shù)仉x不開、業(yè)界都認可、企業(yè)靠得住”的一流學(xué)校，把課堂搬進車間，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，將先進的生產(chǎn)實踐資源轉(zhuǎn)換為教育教學(xué)資源，將最新的職業(yè)崗位標準轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)標準，培養(yǎng)德技并修、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需要的高技能人才。

 （大眾新聞·經(jīng)濟導(dǎo)報記者 孫羅南）